“防火墙”:我们应该如何做教育?

发布时间: 3个月前 (11-24)浏览: 8519评论: 0

原标题:“防火墙”:我们应该如何进行教育?

【作者按】 本篇文章的要点,几年前曾经以文稿的形式给中央谏言,没有回复,特此借画字写图邀约之际择要公诸于众。

十多年前,中国突然谈起素质教育,并发誓要付诸实践。在最终意识到素质教育的第一本质是教育公平之前,我也阅读了很多讨论文章。这与我认为理所当然要学更多科学的文科学生大不相同,理科学生要学更多文科。

这些年来,虽然我们的中小学教育在我的理解上取得了进步,但它似乎越来越具有异国情调。有孩子的父母似乎被他们孩子的教育逼疯了。政府的教育部门要求减轻学生的负担。担心孩子一文不值的父母应该补偿他们。教育孩子的重任落在父母身上。政府的做法是典型的要求马跑得好,不吃草。在我看来,政府部门懒惰,推卸责任。与其这样,不如回到以前的应试教育实践中,给予“县模式”这样的东西以法律地位。

没有必要描述所谓素质教育中的各种混乱。我的孩子已经长大了,我没有亲身经历过,说出来也不会感到任何痛苦。让我说出我的想法。

毫无疑问,国家需要培养人才,父母也希望他们的孩子成功。这个目标在整个社会是高度一致的。

我们现在不能改变的一件事是:高考招生。

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高考的重重障碍使我们的中小学教育变成了应试教育。应试教育当然是不可取的,但是我们现在所说的素质教育,在应试教育的基础上种些花草有用吗?

自从高考制度恢复以来,40多年过去了。在过去的40年里,我国发生了翻天覆地的变化。高考制度也应该进行改革,以利除弊。

让我们从素质教育的原意出发,就是教育公平。我们现在实施的素质教育公平吗?择校竞争、学习区住房竞争以及教育资源集中在大城市和经济发达地区,使得今天的中小学教育不再公平。一个进入名牌学校的孩子是一个有才华的人,而进入一所贫穷的学校就成了一个渣滓。这是政府在孩子进入社会之前告诉他(她)的。我们能像这样训练孩子吗?政府能做这样的事吗?

因此,我们需要建立一个“防火墙”,保护我们的孩子不要过早地卷入成人不得不面对的社会竞争。

“防火墙”的想法实际上是拆分一所独立的大学:人文教育大学,并在当前本科教育阶段对现有的专业教育大学做出相应的调整和改变。简述如下:

首先,学生16岁高中毕业,通过国家高中毕业考试,然后直接进入人文教育大学学习两年。

第二,那些完成人文教育大学课程并通过考试的人可以参加一所专门大学的入学考试,这相当于我们现在正在实施的大学入学考试。

第三,专业大学的考试内容仅限于人文教育大学提供的课程范围。

第四,由于一些本科课程,如政治课程和基础课程,被归入人文教育大学,专业教育大学的学制缩短为三年。21岁的大学生毕业可以弥补社会劳动力的短缺。

事实上,这种想法是为了限制和减少目前高考的入学竞争到17或18岁,也就是大学阶段的人文教育。这是因为高中毕业后,一所人文教育大学可以得到提升。这个国家只有一所人文教育大学,精英学校和精英学校没有区别。这样,中小学生的学习将不再受高考的指导。我们可以重新规划中小学的学习内容和学习形式,培养德智体美劳全面发展的真正的民族接班人。

如果这一想法付诸实践,我们的教育将有很大的回旋余地和时间。例如,在中小学,除了数学、科学、化学、中外语言等必要的课程外,培养学生个人兴趣的课程或课外兴趣小组(艺术、体育、电子竞赛等)。)、鼓励性发明(星星、地球和海洋)和其他方面可以被增加,以丰富学生的个性并使他们在学习中更有意识。没有应试教育的束缚,我们可以进一步改革中小学的课程和教育目标,使之合理、科学、人性化。

国民教育是国家向所有公民提供的公共产品。最重要的是公平和正义。其次,它方便、简单、有效。教育不是约束受教育者,而是解放他们。教育不应该把学校的责任转移给家长。

如果进一步细化,职业教育大学的入学考试也可以设置为一个包,例如,计算机专业的入学考试增加了计算机专业的入学考试,农学专业的入学考试增加了现代农业专业的入学考试,医学专业的入学考试增加了生物医学专业的入学考试,等等。因此,大学的排名已经改为专业排名。

同时,增加和丰富对中小学教育的投资,不加区别地对待所有中小学,不把重点放在关键和非关键问题上,平等对待所有中小学,平等对待所有受教育的儿童。

至于如何在现有大学中划分“人文大学”,这里没有必要详细说明。

教育改革中最重要的是“不要忘记你的首创精神”。乍一看,有决心。

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